成 果 名 称 “多层推进，螺旋提升”系部教学诊改实施与研究
成 果 完 成 人 ___________________________
成 果 完 成 单 位 中捷职业技术学校
申请单位名称及盖章 __________________________
推荐单位名称及盖章 ___________________________
填 表 说 明
《第十届河北省职业教育教学成果奖推荐书》是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据，请严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、准确、全面填写。
一、封面
1.成果名称：应准确、简明反映成果的主要内容和特征。教学成果如为教材，在成果名称后加写“（教材）”。
2.成果完成人和成果完成单位：成果完成单位限3个，成果完成人限10人。集体完成的成果，成果完成人和成果完成单位按照其贡献从左至右或从上到下顺序排列。请务必完整、准确填写，并和推荐书内页和“附件2：汇总表”中相关信息完全一致）
3.申请单位：为第一完成单位，要填写全称并加盖公章。
4推荐单位：市属或县级中等职业学校、其它市属单位，推荐单位为市教育局；市属高职院校、省属职业院校、省教育厅直属单位，推荐单位为本校或本单位；省直单位的推荐单位为其行政主管部门。
5.成果内容所属类别：教书育人、教学改革、教学建设、教学管理、其他。（填写其中之一）
二、成果简介
6.成果展示网址：请准确填写，并保证网页开通运转，以确保评审专家正常访问。
7.成果曾获奖励情况：指各级人民政府及其所属部门、教育行政部门、社会团体设立的相关奖励。
8.成果起止时间：起始时间指立项研究或开始研制日期；完成时间指成果开始实施（包括试行）或通过验收的日期；实践检验时间应从正式实施（包括试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间，即不早于成果完成时间，为项目推荐时间和完成时间的间隔。
9.实践检验：包括实践检验的起止时间、单位、实践检验效果情况等。
10.其他完成人：不包括第一完成人。
11.成果简介：对成果主题和主要内容进行概述。字数一般不超过1000个汉字。
12.成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法：概述成果主要解决的教学问题，具体指出成果解决问题所采用的方法，思路要清晰。字数一般不超过1000个汉字。
13.成果的创新点：对成果在创新性方面的归纳与提炼。字数不超过800个汉字。
14.成果的推广应用效果：就成果的应用、推广情况及实际效果进行阐述。字数不超过1000个汉字。
三、主要完成单位情况
15.主要完成单位情况，是核实推荐河北省职业教育教学成果奖主要完成单位是否具备获奖条件的依据，应准确无误，所有完成单位均要填写，并在单位名称栏内加盖成果完成单位公章。单位是指学校或其它法人单位。
16.主要贡献：应在栏目内如实写明该完成单位对本成果做出的贡献。
四、推荐意见
17.推荐意见：由推荐单位填写。内容包括：根据成果创新性特点、水平和应用情况写明推荐理由和结论性意见；加盖推荐单位公章。
一、成果简介
| 成果 名称 | “多层推进，螺旋提升”系部教学诊改实施与研究 | ||||||||||
| 成果展示网址 | |||||||||||
| 第 一 完 成 人 | 姓名 | 霍致良 | 性别 | 男 | 出生年月 | 1988.03 | |||||
| 专业 职务 | 讲师 | 行政 职务 | 机电工程系教学主任 | 学 历 | 大学本科 | ||||||
| 工作 单位 | 中捷职业技术学校 | 移动电话 | 18330749000 | ||||||||
| 通讯 地址 | 沧州市渤海新区中捷产业园区 中捷职业技术学校 | 邮政编码 | 061108 | ||||||||
| 成果 曾获 奖励 情况 | 获 奖 时 间 | 获 奖 种 类 | 获 奖 等 级 | 奖金数额 （元） | 授 奖 部 门 | ||||||
| 2019.12 | 河北省信息技术与教学融合优质课大赛 | 省二等奖 | 河北省教育厅 | ||||||||
| 2020.12 | 中国移动“和教育”杯全国教育技术论文河北赛区 | 省一等奖 | 河北省教育厅 | ||||||||
| 成果 起止 时间 | 起始：2018年 1 月 实践检验时间：3年 完成：2020年 12月 | ||||||||||
| 其 它 完 成 人 | 姓 名 | 出生年月 | 单 位 | 专业职务 | |||||||
| 实 践 检 验 | 实践检验本项目自2018年1月份项目实施以来，在我院领导及相关部门的大力支持下，边研究、边实践，以理论指导实践、用实践检验理论，历时3年，取得了明显的效果 1.在系部工作中形成了“多层推进，螺旋提升”的工作方式，使得系部工作在系部、教师、专业、课程、学生层面得到提升。 2.建立了系部工作保质量保障体系，建立了质量改进8字螺旋体系，保障了系部工作高质量运行，提升了系部的工作质量。 3.打造两链，梳理了系部的目标、规划，人员的岗位职责，各项事务标准，使得各项事务标准化。 4.实施常态化诊断与改进工作，实现教育教学和学生管理等工作自我诊断与改进，实现基本办学方向正确、教学基本管理规范，推动人才培养质量持续提高。 5.通过深入的研究和实践，形成了一批研究成果： 实施方案：《“多层推进，螺旋提升”系部教学诊改实施方案》 研究报告：《“多层推进，螺旋提升”系部教学诊改研究》 论文：《浅谈汽车制造与检修专业教学诊改》《浅析中职学校机电技术应用专业教学诊改的组织实施》 6.通过成果研究提高教师的教科研能力，系部教师完成了两项省课题：河北省职业教育科学研究 “十三五”规划课题《中职汽车制造与检修专业精品课程建设与研究》(课题编号: JZY19135),河北省职业教育科学研究“十三五”规划课题《中职机械加工专业学生实践创新能力培养研究》(课题编号: JZY19136)，系部教师在国家级期刊中发表多篇论文：《复杂型面零件的数控加工工艺研究》《中职教育汽车运用与维修专业课程改革实践与思考》《中职机械加工专业教学方法探究》《浅析基于理实一体的机电技术应用专业的有效教学模式构建》《浅析中职学校机电技术应用专业教学诊改的组织实施》《行动导向在中职机电类专业实践中的研究》《浅析中职机械加工类专业实训教学模式的要素》《浅析中职机械加工类专业学生实践及创新能力培养措施》《浅析中职机械加工类专业学生实践能力培养的研究现状》《提高中职机电实训课成效的探析》《机械制造与自动化教学改革和实践分析》。 实践检验单位（公章）： 年 月 日 | ||||||||||
| 1.成果简介 教学系部作为学校的二级管理单位，承接着学校各项事务的具体实施，在系部的工作中存在着日常工作多、无头绪，常规事务烦、无章法，突发事务急、任务重，专业建设、课程开发、教师规划、学生发展等层面而力不从心的问题。 成果运用“三全”质量保障理论、“戴明循环”理论、教学诊断与改进理论，依托河北省重点中职学校、河北省中等职业教育质量提升工程项目校、河北省骨干专业等平台，从2018年开始，历时近三年，开展中职学校系部教学诊断与改进实施与研究，形成了一系列较重大理论和实践成果，撰写了“多层推进，螺旋提升”系部教学诊断改革实施研究报告，制定了“多层推进，螺旋旋提升“系部教学诊断实施方案，在国家期刊发表《浅析中职学校机电技术应用专业教学诊改的组织实施》《浅谈汽车制造与检修专业教学诊改》等论文。成果立足中职学校教学系部开展教学诊改，建立一套完整的系部教学诊改工作系统，梳理了相系部相关制度，构建了目标链和标准链，构建了系部工作8字型螺旋体系。为中职学校系部教学诊改提供了整体解决方案，创造性地对系部工作进行分类梳梳理，形成了系部工作质量保障体系。成果将学生评价创造性地综合了学生学业评价和学生行为量化，将教师评价细化为教学评价明白表和班主任工作要点。 成果深入的研究了质量保障体系，制定了质量保障体系建设方案，阐述了质量保障体系的建设内容和步骤，为小型企业运用质量质量保障体系提供了方案。 成果深入的研究了8字形质量改进螺旋，制定8字形了质量改进螺旋体系，比较细致的说明了8字螺旋的培养过程和运行方式，拓展了8字螺旋的使用范围，为小型企业运用质量改进8字螺旋提供了方案。 成果影响较大，从2018年成果应用以来，本校收益学生近万人，提升多家企业的质量保障体系。学生就业率超过95%，近三年平均就业稳定率达到82.57%，近三年毕业生的好评率达到87.6%。 在2017年，我们进行了课题“多层推进，螺旋提升”系部教学整改实施与研究，2018年制定“多层推进，螺旋提升系部教学整改方案”经过试运行2018年一年的试运行进行了总结提升并正式实施，完成了研课题研究报告“多层推进，螺旋提升系部教学整改实施与研究”。 在成果的推动下，系部教师完成了两项省级课题的研究，在2019年河北省信息技术与教学融合优质课大赛中我系教师荣获二等奖，在2020年第十一届中国移动“和教育”杯全国教育技术论文活动河北赛区评选中我系教师荣获一等奖，在2020年河北省职业院校师生技能大赛教学能力比赛我系教师荣获三等奖。成果也推动了学校工作的提升，在2020年学校被评为河北省教育系统先进集体称号。 |
| 2.成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法 （1）系部工作烦杂，无头绪，缺少质量保障 系部作为学校的二级单位，是具体实施学校工作方针的单位，系部对接着学生的招生和就业，承接着各职能部门日常事务繁多，很难做到监控落实，很容易出现问题。 运行课堂教学管理8字型质量整改螺旋、教学常规检查8字型质量整改螺旋、班主任管理工作8字形质量整改螺旋、德育管理工作8字形质量整改螺旋，对班级课堂教学、学生日常量化、教师上课评比、学生重大违纪等工作进行诊改。 运用诊改思想对系部工作进行梳理，将工作分为常规性工作和临时性工作。 （2）教师缺乏工作主动性，职业规划无方向 现在很多中职学校面临这样的问题：老教师工作主动性不强，容易做事拖沓推诿；青年教师入职时间短，没有规划职业生涯，工作没有方向。通过教学诊改梳理了教师层面的目标链和标准链，编写了教学工作评价明白表，班主任工作评价要点，青年教师明白了怎么做一名合格的教师，老教师能进行自我诊改。 （3）学生管理缺少抓手，没有明确量化数据 中等职业学校学生有年龄低、个人品性未定型、自我认知不健全等特点。通过教学诊改，将学生的学业评价和学生的行为量化作为学生管理的两个抓手，学生评价学生学业评价分为考试成绩和技能评定。学业评定合格，不仅需要成绩及格，而且需要通过技能考核。学生的行为量化，是对学生行为表现的考核，分为日常行为重大违纪日常行为，包括学生在教学区、住宿区、餐厅、操场等场所的行为，重大违纪就是学校的八不准。将评价内容进行分值化、可量化，便于操作。 （4）专业建设难落实，方向不明晰 专业建设缺少专人负责，建设方向不明晰，建设内容难以实施。通过教学整改，选定专业带头人，确立带头人负责制；梳理了专业层面的两链，形成专业建设评分表。专业代头人运行专业建设8字螺旋，进行专业层面的诊改，形成了自诊报告，改进专业人才培养方案。 （5）课程内容陈旧，开发停滞 课程教学内容陈旧，专业教课教师对课程开发性积极性不高，课程的校本开发程度不高，课程对企业的适配性比较低，教的课教学方法比较单一。针对以上问题通过教学诊改制定了课程建设的目标链和标准链，制定了课程管理8字形质量整改螺旋。课程的任课教师的主动性高了，能主动的对课程进行开发，积极的让企业参与到课程的开发过程中来，以学年为单位进行诊断并行完成课程自诊报告，改进课程的建设计划。 |
| 3.成果的创新点 （1）研究视角新颖，以系办为研究主体 成果以中职学校的教学系部为研究视野为起点，为广大的县级中职学校和企业的二级管理单位提供了参考价值研究。以学校的教学系部为研究对象，比较细致的讲述了教学整改的过程，提供了一系一个系教学整改方案，切实的研究了系部日常管理中面临的问题，并提供了解决方法。 （2）注重意识培养，强调思想转变 本研究中，在教学诊改思想与意识的生成，经过近三年的实践，在教师和学生心目中，整改意识和思想已深入人心，系部工作专业建设课程开发教师工作学生管理已经自主运行自主预警自主调整，实现了全面的自诊自改，提高了工作效率，提升了工作质量。 （3）教学成果反馈企业，提高工作效率 成果深入的研究了8字形质量改进螺旋，制订了8字形质量改进螺旋培育办法，比较详细地记录了8字形质量改进螺旋的培育过程和应用方法，拓展了8字形质量改进螺旋的应用范围，积极推进质量改进螺旋进入企业的质量管理工作，而使一些中小型企业也能应用教学诊改的成果。 （4）标准目标表格化，明细化 成果整理的评评价标准不再是一个笼统性描述文件，而是将文件中的要求进行梳理，整合成若干的评价项目，将整个文件整理为一个明了的、可量化的打分量表。对照量表，老师们可以对工作进行比较详细的评价，为整改打好了基础。 （5）诊改思想融入质量保障体系 成果重新构建了系部的教学质量保障体系，将诊改思想和原理融入体系中，使的质量保障体系和教学诊改有机的融合，质量保障的诊断点更加具体，保障机制更加有效。质量保障体系为企业的使用留下了接口，使得企业可以运用诊改思想的质量保障体系。 |
| 4.成果的推广应用效果 （1）成果提高了学校的人才培育质量，推动了学校的各项工作，学校在2020年9月荣获 “河北省教育系统先进集体”称号。 （2）系部进行教学实施教学诊断与改进工作，全面提升了系部的各项工作，2019年系部所属的汽车制造与检修专业通过省骨干专业复评，2019年省教学诊断专家对我系教学工作对我系教学诊断工作给予高度评价，2020年汽车制造与检修专业成功申请了河北省1+X证书试点专业。 （3）通过教学诊改唤起了教师的工作热情，提高工作的效率，指明工作的方向。我系教师在省市各项比赛中取得优异成绩：在河北省职业院校教学能力大赛中2019年获得优秀奖一项、2020年获得三等奖一项，在河北省优质课比赛中2019年获得二等奖一项，在河北省优秀论文评比中2020年获得一等奖一项，在2020年河北省抗议征文中获得一等奖一项，在沧州市信息化说课比赛中获得一等奖两项，在沧州市技能大赛机电技术比赛中2019年获得一等奖两项、2020年获得一等奖两项。 （4）教学诊改工作提升我系的人才培养质量，促进了课程的教学水平。在沧州市技能大赛机电技术比赛中我系学生在2019年和2020年年连续两年获得团体一等奖。毕业生用获得了用人单位的好评。学生积极参加社会活动，得到了当地政府的好评和肯定，如，学生参加第二届中国中东欧中小企业合作论坛志愿者服务，学生参加到疫情防控工作。 （5）成果运用到“和合”众创空间的管理工作中，提高了“和合”众创空间的管理水平和服务水平，2020年3月“和合”众创空间被科技部认定为国家级众创空间。 （6）成果中的质量保障体系运用到当地的企业管理中，提高了企业的管理水平和工作效率，增加了企业的利润，使得成果得到了企业的好评。 （7）研究成果的8字形质量改进螺旋应用到企业中，提高了企业的管理效率，减小了企业管理层的管理压力，取得了良好的效果。 |
二、主要完成单位情况
| 第一完成 单位名称 | 中捷职业技术学校 | 主管部门 | 中捷产业园区教育局 | |
| 联 系 人 | 张大永 | 联系电话 | 17803371998 | |
| 传 真 | 电子信箱 | 564458873@qq.com | ||
| 通讯地址 | 沧州渤海新区中捷产业园区中捷职业技术学校 | 邮政编码 | 061108 | |
| 主 要 贡 献 | 学校位于河北省经济隆起带—沧州渤海新区，是省重点学校，是省中等职业教育质量提升工程项目校，拥有2个省级骨干专业、1个省级特色专业，拥有3个河北省1+X证书制度试点专业。学校作为成果的主要完成单位，全力支持研究。学校组织多次教学诊断与改进的培训，并教师外出学习。 学校组织实施了课题“多层推进，螺旋提升”系部教学整改实施与研究，大力支持项目研究与成果应用，组织专家提供技术支持，保证了项目成果的顺利完成。 学校积极开展教学诊断与改进工作，支持系部开展教学整改的研究与实施，大力推广“多层推进，螺旋提升”系部教学诊改方案在学校各系的应用，同时汇总了应用反馈，组织专家完善方案。 学校积极沟通企业推动成果中的质量保障体系和8字形质量改进螺旋体系进入企业并应用，并组织研究组的老师对企业进行指导。学校积极收集企业的应用信息和反馈意见，沟通企业同研究组一起完善体系。 单 位 盖 章 年 月 日 | |||
主要完成单位情况
| 第（ ）完 成单位名称 | 主管部门 | |||
| 联 系 人 | 联系电话 | |||
| 传 真 | 电子信箱 | |||
| 通讯地址 | 邮政编码 | |||
| 主 要 贡 献 | 单 位 盖 章 年 月 日 | |||
三、推荐、评审意见
| 推荐单位意见： 推荐单位（公章） 年 月 日 | ||
| 省教学成果奖励评审委员会意见： 评审负责人（签字）： 年 月 日 | ||
| 省教育厅意见： 公 章 年 月 日 | ||
